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蒙特梭利0-3岁套装 58件配置清单 蒙氏教具58件

作者:上海雄恩游乐浏览:

蒙特梭利0-3岁套装 58件配置清单

蒙台梭利教具及其作用:

蒙台梭利说过 “我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”

蒙台梭利把上课定义为工作,孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟成人一样,没有工作心中不安,让孩子去选取感兴趣的材料,去亲自动手操作,在摆弄过程中,自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。将难以理解的数学知识加以分析统合,认识逻辑性的数量概念。它给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展,将对孩子们的一生产生深远的影响。

蒙台梭利0-3岁教具58件套装作用:

一、感官教育

1、训练幼儿各种感官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。

3、训练幼儿观察、分类能力,培养注意力。

4、建立几何图形意识,自由拼组。

5、培养幼儿审美能力。

6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

二、数学教育通过操作活动,将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。

1、培养幼儿初步的数量概念。

2、培养幼儿逻辑思维能力,理解能力,判断能力。

3、进行加、减、乘、除运算。

4、学习空间、时间概念。

5、学习守恒。

三、语言教育及科学文化教育

语言教育:

1、培养幼儿认读能力。

2、培养幼儿书写能力。

3、培养幼儿听、说能力。

4、欣赏文学能力。

5、培养幼儿早期阅读。

6、培养幼儿良好的思想道德品质。

科学文化教育:

1、培养幼儿爱科学的情感。

2、培养幼儿掌握认识事物的方法。

3、培养幼儿的好奇心、求知欲。

4、引导幼儿接触周围世界,增强环保意识,获得科学经验。

5、学习民族文化,培养民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培养幼儿掌握基本生活技能,养成良好的生活习惯。

2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。

3、引导幼儿学习礼貌用语。

4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。

5、培养幼儿初步的自控能力。

6、培养幼儿交往、合作意识。

7、培养幼儿健康的情绪、情感。

8、培养幼儿初步的责任感,促进幼儿个性、社会性的发展。

9、培养幼儿社会适应能力,学会做事,学会生活。

蒙特梭利0-3岁套装 58件套包括以下教具:

1、感官教育教具(27件)
2、数学教育教具(10件)
3、 语言、科学文化教育教具(6件)
4、日常生活教育教具(3件)

 

蒙特梭利0-3岁套装 58件套(配置清单)

编号
产品名称
价格(元)
感官教育教具(27种)
MS-G-003 棕色梯 329
MS-G-004 粉红塔 255
MS-G-005 彩色圆柱体 255
MS-G-006 嗅觉筒 115
MS-G-007 音筒 105
MS-G-008 味觉瓶 110
MS-G-009 温觉板 90
MS-G-010 几何嵌板橱 798
MS-G-011 构成三角形 218
MS-G-012 几何立体组及投影板 168
MS-G-013 重量板 110
MS-G-014 触觉板 106
MS-G-016 二项式 105
MS-G-017 三项式 115
MS-G-018 色板 125
MS-G-019 神秘袋 70
MS-G-020 手眼调节掷圈 78
MS-G-021 圆圆板 70
MS-G-022 几何体支柱 55
MS-G-023 圆柱体阶梯 70
MS-G-024 重量砝码 155
MS-G-026 上锁螺丝组 115
MS-G-028 交通路标哆咪喏 40 片 140
MS-G-029 压觉筒 138
MS-G-032 布盒 68
MS-G-041 几何图形嵌板 168
MS-G-042 立体四子棋 65
数学教育教具(10种)
MS-S-002 1 - 100 连续数板 120
MS-S-004 数棒(3 岁以下) 175
MS-S-013 体积组 128
MS-S-014 三倍数 188
MS-S-017 彩色串珠棒 78
MS-S-023 砂数字板 55
MS-S-025 数数棒组 18
MS-S-029 纺锤棒箱 168
MS-S-035 几何体阶梯 78
MS-S-041 二倍数 85
日常生活教育教具(15种)
MS-R-001 二指抓 35
MS-R-002 地毯 255
MS-R-003 衣饰及衣饰架 455
MS-R-004 儿童地毯 255
MS-R-005 串线板 78
MS-R-006 交通路标及平面图 180
MS-R-007 地毯架 238
MS-R-008 学开锁板 255
MS-R-009 倒水量杯组 55
MS-R-010 教具整理盘(大、中、小) 90
MS-R-011 洗手组 68
MS-R-012 舀物组 45
MS-R-013 扫地组 40
MS-R-014 植物生长过程组 175
MS-R-015 三指抓 75
语言、科学文化教育教具(6种)
MS-Y-001 双字母砂字板 135
MS-Y-002 活动字母箱 115
MS-Y-003 印刷字母卡 90
MS-Y-004 拼音结构练习 110
MS-Y-005 砂纸字母板 128
MS-Y-046 偏旁砂字板 135

 

孩子和学习 

因此,在阐述任何教育制度之前,我们必须创造一个有利环境,鼓励孩子天生的礼物开花。所需要的只是消除障碍。这应该成为所有未来教育的基础和出发点。
因此,要做的第一件事就是发现孩子的真实本质,然后帮助他正常发展。

当一个孩子有一点回旋余地时,他会立即大喊:“我想要这样做!”但是在我们的学校里有一个适合孩子需要的环境,他们说:“帮助我一个人做。”这些词揭示了他们的内在需求。

这些儿童转换中要特别注意的是精神治疗,恢复正常。其实,正常的孩子是一个早熟的聪明人,已经学会了克服自己,平静地生活,并且喜欢有纪律的任务以怠惰。当我们从这个角度看到一个孩子时,我们会更恰当地称他的“转换”为“正常化”。

一个早年只有两个或更多的孩子,即使他本人仍然不动,他的无意识的吸收力也可以取得巨大的成就。三岁之后,他通过自己的努力探索周围环境,从而获得了大量的概念。在这段时间里,他通过自己的活动把握事情,并将其融入他的思想。

这是教育的一个基本原则:教细节是为了引起混乱; 建立事物之间的关系是带来知识。


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